(Minghui.org) من در دبیرستان‌ها و دانشگاه‌های ایتالیا مدرس زبان چینی هستم. وقتی برای اولین بار کارم را شروع کردم، متوجه نشدم که تزکیه و محیط کارم درهم‌تنیده‌شده است. همانطور که درک من از تزکیه عمیق‌تر شد، به‌تدریج متوجه شدم که نقشم به‌عنوان یک تمرین‌کننده این است که حقایق مربوط به فالون دافا را برای همکاران و دانشجویان و دانش‌آموزانم روشن کنم.
من کاملاً معتقدم که همه در جهان به‌خاطر فا اینجا هستند، و آن معلمان و دانشجویانی که برای آموزش یا تحصیل، زبان چینی را انتخاب می‌کنند باید پیوند عمیقی با چین داشته باشند.
در آغاز هر سال تحصیلی، اولین چیزی که به دانشجویان و دانش‌آموزان جدیدم می‌گویم این است: «ازآنجایی‌که شما زبان چینی را انتخاب کرده‌اید، باید ارتباط و پیوند عمیقی با چین داشته باشید!» من همیشه این را می‌گویم، به این امید که پیوند خود با چین را به‌خاطر بسپارند و حقیقت دافا را بیاموزند.
به اشتراک گذاشتن حقیقت با استادان دانشگاه
یکی از دوستانم استادی است که در اوایل دهه 1980 در رشته زبان چینی فارغ‌التحصیل شد و اقتصاد سیاسی را در دپارتمان چین تدریس می‌کرد. ملاقات ما با یکدیگر از پیش مقدرشده به نظر می‌رسید. مدت کوتاهی پس از ورودم به ایتالیا با او آشنا شدم. در طول سالها، ما دوستان صمیمی بودیم و بعدها همکار شدیم.
چند سال پیش، او گفت که قصد دارد در سمیناری درخصوص توسعه اقتصادی چین شرکت کند. کارشناسان و محققان از سراسر اروپا قصد داشتند با هدف ارزیابی بازار اقتصادی چین برای شرکت‌هایی که قصد سرمایه‌گذاری در چین را دارند، در این سمینار شرکت کنند. با توجه به تخصص وی در این زمینه، از وی برای ارائه گزارش تحلیلی دعوت شد. من متوجه شدم که ارائه او به‌طور قابل توجهی بر نظرات افراد زیادی در مورد بازار چین تأثیر می‌گذارد.
قبلاً با او درباره فالون دافا و آزار و شکنجه در چین صحبت کرده بودم. او تجربه دست اولی از موقعیتی که تمرین‌کنندگان دافا با آن مواجه بودند، داشت. زیرا اغلب برای تبادلات علمی به چین سفر می‌کرد. او به‌شدت با سرکوب ایمان و آزادی عقیده مخالف بود. اما گفت که چین توسعه اقتصادی سریعی را تجربه می‌کند و سرمایه‌گذاری خارجی قابل‌توجهی را جذب می‌کند.
او را به ناهار دعوت کردم. نُه شرح و تفسیر دربارۀ حزب کمونیست به‌تازگی منتشر شده بود. مطالبی از جمله نُه شرح و تفسیر را آماده کردم تا با او به اشتراک بگذارم.
برایش توضیح دادم که محیط سیاسی ظالمانه چین می‌تواند برای سرمایه‌گذاری خطراتی را به همراه داشته باشد و آزار و اذیت اعتقادات معنوی می‌تواند به فاجعه‌ای عمیق برای هر کشوری منجر شود. من به او توصیه کردم که با حزب کمونیست چین (ح.ک.چ) همسو نشود و آن را مثبت و مطلوب جلوه ندهد.
او با استناد به داده‌های اقتصادی با من بحث کرد و گفت: «من محقق هستم. اظهاراتم را بر اساس داده‌ها استوار می‌کنم. اگرچه صحبت‌هایت منطقیست، اما ممکن است در سمیناری مانند این قانع‌کننده نباشد.» هیچ‌کدام از ما نتوانستیم دیگری را متقاعد کنیم.
از آنجایی که بحث ما بی‌نتیجه بود، دو جلسه دیگر برای ادامه گفتگو تعیین کردیم. من احساس ناامیدی می‌کردم زیرا احساس کردم نمی‌توانم بر او تأثیر بگذارم.
روز سوم یک تماس غیرمنتظره از او دریافت کردم. هیجان‌زده به نظر می‌رسید و گفت: «در حین ارائه امروز، متنی را که آماده کرده بودم کنار گذاشتم و صحبت‌های قبلی‌مان را مورد بحث قرار دادم. دیدگاهم کاملاً به سمت دیدگاه تو تغییر کرد. من در مورد ایده‌هایی که به اشتراک گذاشتی توضیح دادم! در ادامه صحبتم، افکارم متبلور شد و تأکید کردم که سرمایه‌گذاران به جای تمرکز بر انگیزه‌های سرمایه‌گذاری، باید به محیط کشور از جمله نظام اجتماعی و اعتبار دولت توجه کنند. من همچنین درکم را از جنبه تاریک حکومت ح.ک.چ به اشتراک گذاشتم.»
او گفت در حالی که برای صحبت در مورد این موضوع آمادگی کمتری داشت، از نتیجه آن راضی بود. او افزود که حضار واکنش مثبت نشان دادند و برخی از شرکت‌کنندگان خاطرنشان کردند که این بخش از ارائه او مهم‌تر، معنادارتر و کاربردی‌تر بود.
وقتی برگشت، جوآن فالون، متن اصلی فالون دافا را دانلود و شروع به مطالعه آن کرد. وقتی دوباره همدیگر را دیدیم، او گفت: «دیشب، قبل از اینکه بخوابم، طبق معمول جوآن فالون را خواندم و خوابم برد. رؤیای فوق‌العاده واضحی دیدم. خودم را در چین دیدم، یک دختر جوان چینی حدوداً 10ساله، که در مقابل یک ویترین پر از ظروف چینی ظریف ایستاده است. در کنار من پدر و مادرم بودند: یک زن چینی و یک عتیقه فروش ایتالیایی.
او رؤیای خود را با جزئیات زیاد توصیف و بر واضح بودن آن تأکید کرد. من معتقدم او یکی از بازپیدایی‌های خود را در زندگی گذشته دیده بود. چون انتخاب درستی کرد، استاد او را تشویق کردند. برایش بسیار خوشحال شدم.
این اتفاق باعث شد متوجه شوم که وقتی دربارۀ آزار و شکنجه به کسی می‌گوییم نباید تحت تأثیر واکنش‌های طرف مقابل قرار بگیریم. وظیفه ما انتقال حقیقت است. حتی موقعیت‌های به ظاهر ناامیدکننده نیز می‌توانند به لطف قدرت دافا، یک چرخش ناگهانی را تجربه کنند!
معرفی فالون دافا در دبیرستان‌ها
زمانی که در دبیرستان‌ها تدریس می‌کردم، در کنار معلمان ایتالیایی در کلاس‌ها شرکت و در تمرینات شفاهی به آنها کمک می‌کردم.
معلمان ایتالیایی که زبان چینی را تدریس می‌کنند از کتاب‌های درسی تولید شده در چین استفاده می‌کنند. همان‌هایی که در دوران دانشگاهشان استفاده می‌کردند. اکثر این معلمان پس از فارغ‌التحصیلی از مؤسسه کنفوسیوس بورسیه دریافت کردند تا چند سال در چین تحصیل کنند. در نتیجه، آنها در معرض سطوح مختلف تبلیغات ح.ک.چ قرار گرفتند. بعلاوه با مشاهده رونق اقتصادی سطحی در دوران حضورشان در چین، درک ماهیت مخرب ح.ک.چ و اینکه فالون دافا واقعاً تحت آزار و شکنجه قرار می‌گرفت، برای آنها چالش‌برانگیز بود.
برای ارتباط با دانش‌آموزانی که در کلاس چینی ثبت نام نکرده بودند، به معلمان تربیت‌بدنی مراجعه و دافا را به آنها معرفی کردم. توضیح دادم که این تمرین در سراسر جهان انجام می‌شود و فواید جسمی و روانی دارد. همه آنها موافقت کردند که به من اجازه دهند این تمرین را در کلاسهایشان معرفی کنم.
نتایج مثبت بود. دانش‌آموزان هنگام یادگیری تمرینات دقت و جدیت داشتند. یکی از معلمان تربیت‌بدنی گفت: «دانش‌آموزان معمولاً کلاس تربیت‌بدنی را زمانی برای استراحت، خنده و بازی می‌دانند، اما متوجه شدم که آنها آموزش شما را بسیار جدی می‌گیرند.» او بعداً یک نسخه از جوآن فالون را خرید تا بتواند درباره فالون دافا اطلاعات بیشتری کسب کند.
یکی از معلمان ویدئویی از دانش‌آموزانش در حال انجام تمرینات در کلاس ورزش و بروشور معرفی دافا را در وب‌سایت مدرسه گذاشت. همه معلمان و والدینِ دانش‌آموزان آن را دیدند. مدیر همچنین فالون دافا را تحسین و اشاره کرد که دانش‌آموزان هنگام انجام تمرین‌ها متمرکز و آرام بودند. او گفت که به‌عنوان مدیر، عمیقاً خشنود است که فالون دافا این پتانسیل را دارد که به سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان کمک کند.
بسیاری از معلمان پس از یادگیری حقایق در مورد دافا و انجام تمرین‌ها، گفتند که دانش‌آموزانشان شادتر و متمرکزتر به نظر می‌رسند. معلمان دیگر نیز از من خواستند که تمرینات را به شاگردانشان نشان دهم.
هنگام معرفی فالون دافا، بر فرهنگ سنتی چینی و همچنین اهمیت حروف چینی در فرهنگ الهی چین تأکید می‌کردم. من همچنین ویدیوهایی از اجراهای شن یون و برنامه‌های تلویزیون سلسله تانگ جدید را به اشتراک گذاشتم که دانش‌آموزان بسیار دوست داشتند.
وقتی شن یون در ایتالیا اجرا داشت، مدرسه برنامه‌ای ترتیب داد. در طول اجرا، دانش‌آموزان عمق فرهنگ سنتی چین را تجربه کردند و تحت تأثیر زیبایی اجراها قرار گرفتند. بسیاری از آنها می‌گویند که افتخار می‌کنند که چینی خوانده‌اند.
پس از پایان دوره‌های آنلاین در طول کووید، متوجه شدم بسیاری از دانش‌آموزان افسرده بودند. برخی حتی از مشکلات روانی رنج می‌بردند. برای کمک به مثبت ماندن آنها، فیلم فو یائو را نمایش دادم، که سفر یک تمرین‌کننده را روایت می‌کند که در میان آزار و شکنجه ح.ک.چ به بانوی جوانی تبدیل می‌شود. من از این فیلم برای الهام بخشیدن به دانش‌آموزان و تشویق آنها به اعتماد به آینده، تعیین اهداف معنادار زندگی و داشتن شجاعت در مواجهه با چالش‌ها استفاده کردم.
می‌دانستم که امتحانات فارغ‌التحصیلی بر اساس محتوای تحریف شده‌ای است که توسط حزب کمونیست چین ارائه شده است.
استاد بیان کردند:
«کتاب‌های درسی جاری ساخته شده توسط ح.ک.چ [پر از] فرهنگ حزب است. اگر مردم، با استفاده از کتاب‌های درسی از سرزمین چین، چینی را یاد بگیرند، آیا آنها به شکل افراد فرهنگ اهریمنی حزب در نمی‌آیند؟ مریدان دافا این را بسیار واضح می‌بینند،...» (آموزش فا در کنفرانس فای نیویورک 2007»
برای جلوگیری از گمراه شدن دانش آموزان با مطالب ارائه شده توسط حزب کمونیست چین، داوطلب شدم تا در طرح و نوشتن آزمون فارغ‌التحصیلی کمک کنم. به این ترتیب، دانش‌آموزان و همچنین سایر معلمان این فرصت را داشتند که یاد بگیرند چگونه ح.ک.چ فرهنگ سنتی چین را برای چند دهه تضعیف کرد.
امسال طی یک کلاس آموزش مدنی یک‌هفته‌ای، مدرسه‌ام پیشنهادات مرا پذیرفت و محتوایی درباره فالون دافا درج کرد. برخی از دانش‌آموزان با شنیدن موسیقی آنقدر تحت تأثیر قرار گرفتند که به گریه افتادند. پس از آن، آنها بینش عمیقی را بیان کردند و گفتند که حقیقت، نیک‌خواهی، بردباری یک ارزش گرانبها و سنگ بنای اساسی برای رشد شخصی است. آنها متذکر شدند که جامعه امروزی دیگر از این ارزش‌ها برخوردار نیست و از صمیم قلب خواستند در تعاملات روزمره‌شان از حقیقت، نیک‌خواهی، بردباری پیروی کنند. همه گفتند که از ارائه دافا در طول برنامه هفتگی، مزایای قابل‌توجهی به دست آورده‌اند.
به‌تدریج به اهمیت عمیق نقشم به‌عنوان معلم پی بردم. فهمیدم که این دانش‌آموزان و دانشجویان در زمینه‌های مختلف افراد مهم این کشور خواهند شد. برای جامعه ما بسیار مهم است که آنها به افراد بافضیلت و درستی تبدیل شوند.
شفاف بودن درخصوص مأموریتم
موقعیت‌های تدریس در دانشگاه‌ها بسیار رقابتی است، اما زمانی که تصمیم گرفتم در دانشگاه کار کنم، برای موقعیت فعلی‌ام استخدام شدم.
چند سال پیش ارتباط عمیقی را بین خودم و این دانشگاه کشف کردم: بیش از سیصد سال پیش، من یک مبلغ ایتالیایی بودم که مورد لطف امپراتور کانگشی در چین قرار گرفت و نقاش رسمی دربار امپراتوری شدم. امپراطور حتی به من اجازه داد که در شهر ممنوعه مدرسه تأسیس کنم. سالها بعد، به ایتالیا بازگشتم و اولین مؤسسه در جهان غرب را برای آموزش زبان چینی تأسیس کردم. این دانشگاهی است که من در حال حاضر در آن کار می‌کنم.
هنگامی که در مورد ارتباطم با این تاریخ یاد گرفتم، به‌عنوان یک مدرس احساس مسئولیت و مأموریت عمیق‌تری داشتم.
در ایتالیا، دبیرستان‌های معدودی کلاس‌های زبان چینی ارائه می‌دهند. دانش‌آموزان بیشتری در کلاس‌های چینی مدرسه من ثبت‌نام کردند، در حالی که کلاس‌های چینی نزدیک ما با کاهش ثبت‌نام مواجه شدند. حتی برخی از دانش‌آموزان برای حضور در مدرسه ما از شهرهای دیگر می‌آمدند. فهمیدم که آنها آمده‌اند تا حقیقت فالون دافا را بیاموزند، و نمی‌توانستم آنها را ناامید کنم.
یک سال، دانش‌آموزان زیادی در کلاس‌های چینی ثبت‌نام کردند که مدرسه من کلاس کافی نداشت. مجبور شدیم دو کلاس چینی را به مدارس دیگر اختصاص دهیم. من همیشه آن دانش‌آموزان را در افکارم نگه داشتم، به این امید که در آینده این فرصت را داشته باشند که درباره دافا بیاموزند.
از آنجایی که من وظیفه‌ام را کمک به دانش‌آموزان در درک حقیقت دافا می‌دانم، استاد همیشه به من کمک کرده‌اند. به‌عنوان نمونه، وقتی مدرسه از من می‌خواهد که به‌عنوان معلم جانشین سر کلاس‌های دیگر بروم، این تمرین را به دانش‌آموزان معرفی و به آنها پیشنهاد می‌کنم شن یون را ببینند. برخی از معلمان اشاره کردند که دانش‌آموزانشان پرسیدند: «چرا دانش‌آموزان کلاس چینی باید فالون دافا را انجام دهند؟ چرا ما نمی‌توانیم؟ دانش‌آموزان کلاس چینی خیلی خوش‌شانس هستند!»
نتیجه‌گیری
با تأمل در تزکیه چندساله‌ام، متوجه می‌شوم که برای ایجاد یک محیط مثبت در محل کارم، باید فرد خوبی باشم. صحبت با دانشجویان در مورد آزار و شکنجه با سایر محیط‌های کاری متفاوت است زیرا همه در مدرسه یکدیگر را می‌شناسند. اعمال ما نمایانگر تصویر یک تمرین‌کننده فالون دافا است. افراد از روی رفتار من دربارۀ دافا قضاوت می‌کنند.
دنیا پر از اختلاف و درگیری است. تعارضات بین معلمان ممکن است حاد به نظر نرسند، اما نامحسوس و پیچیده هستند. آنها اغلب در زمینه شهرت و منافع شخصی هستند. فهمیدم که باید وابستگی‌هایم را از بین ببرم و خودم را مطابق استانداردهای یک تمرین‌کننده حفظ کنم.
من به‌شدت کار می‌کنم، با همکارانم خوب کنار می‌آیم و مهربان هستم. وقتی همکاران ادعا می‌کنند که دستاوردها یا منافع متعلق به آن‌هاست، آن را سبک می‌گیرم و با مهربانی پاسخ می‌دهم. من هرگز بر سر منافع شخصی مبارزه نمی‌کنم.
همچنین لباس مناسب می‌پوشم تا تصویری برازنده به نمایش بگذارم. همکارانم اغلب می‌گویند: «تو با دانشجویان بسیار صبور هستی. بسیار مهربان، آرام، متواضع و برازنده هستی. می‌خواهیم مانند تو فالون دافا را تمرین کنیم!»
استاد بیان کردند:
«شما امید موجوداتِ گروه قومی یا نژادی هستید که در آن متولد شدید.» (به کنفرانس فا در جمهوری چک و اسلواکی)
از فرصتی که برای تزکیه نصیبم شده است، سپاسگزارم. مصمم هستم در مسیر تزکیه‌‌ای که استاد برایم ترتیب داده‌اند قدم بردارم، فا را بیشتر مطالعه کنم، افکار درستم را تقویت کنم، و مأموریتم را به‌عنوان یک مرید دافا انجام دهم.
کلیۀ مطالب منتشرشده در این وب‌سایت دارای حق انحصاری کپی‌رایت برای وب‌سایت مینگهویی است. بازنشر غیرتجاری این مطالب باید با ذکر منبع باشد. (مانند: «همانطور که وب‌سایت مینگهویی گزارش کرده است، ...») و لینکی به مقالۀ اصلی ارائه شود. در صورت استفاده تجاری، برای دریافت مجوز با بخش تحریریۀ ما تماس بگیرید.