جیانگ زِمین سیستم آموزشی در چین را ویران کرد

(Minghui.org) طبق گزارشی که در دسامبر 2005 توسط صندوق بین‌المللی اورژانس کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) منتشر شد، حدود 20میلیون کودکِ 6 تا 14ساله در میان 140میلیون جمعیت شناور [روستاییانی که برای یافتن شغل به شهرها مهاجرت کرده‌اند] در چین وجود داشتند. یک‌دهم این کودکان به تحصیل دسترسی نداشتند. یکی از مقامات سازمان ملل اشاره کرد که سرمایه‌گذاری چین در آموزش حتی کمتر از اوگاندا است.

این گزارش وضعیت وخیم سیستم آموزشی در چین را نشان می‌دهد که در دوران تصدی جیانگ، رهبر سابق حزب کمونیست چین (ح‌.ک.چ) که به‌تازگی در 30 نوامبر درگذشت، بدتر شد.

 سنت ارزش‌گذاری آموزش

در طول تاریخ، مردم برای آموزش ارزش قائل بودند. کنفوسیوس معتقد بود انضباط بدون آموزش و راهنمایی، قلدری نامیده می‌شود. امپراتور تایزونگ از سلسله تانگ گفت: «از دوران باستان، همه حکیمان و پادشاهان معلم داشته‌اند. مردم بدون آموزش چگونه می‌توانند بدانند که باید چطور رفتار کنند؟» او علاوه‌بر ترویج آموزش در دربار سلطنتی، مدارسی را نیز در کشور تأسیس کرد که در آن دانشمندان آداب و دانش را به مردم عادی آموزش می‌دادند. درنتیجه، در جایی که تقوا حفظ می‌شد، جامعه به‌طور کلی مورداحترام بود.

 کانگ شی، امپراتور سلسله چینگ، از این روش پیروی می‌کرد. او هنگام بازرسی از جیدیان (در استان هبی امروزی)، به فرماندار ژائو هونگشی گفت که زندگی مردم بهتر از قبل است. او اظهار کرد: «اما افراد کمی کتاب می‌خوانند و این به آداب و رسوم محلی مربوط می‌شود. بهتر است مدارس رایگان در مناطق روستایی راه‌اندازی و مردم را به یادگیری خواندن و نوشتن تشویق کنیم.» او پس از وقوع زمین‌لرزه‌ای بزرگ، درباره سیاست‌های خود تأمل کرد. درنتیجه برای بهبود زندگی مردم و ترویج آموزش رایگان اقدام کرد.

وقتی آموزش به تجارت تبدیل می‌شود

اما سنت بها دادن به آموزش به‌مرور زمان رنگ باخته است. در سال 1998، جیانگ زمین شخص چن ژیلی را به‌عنوان وزیر آموزش و پرورش منصوب کرد. چن که هیچ تجربه‌ای در آموزش نداشت، دستورالعمل‌های جیانگ را دنبال و تجاری‌سازی آموزش را آغاز کرد، که اندکی بعد سیستم آموزشی را در بحران فرو برد.

شهریه کالج تا سال 2000 به‌شدت افزایش یافت و به بیش از 5000 یوان رسید. در آن زمان سرانه درآمد خانوارهای شهری پس از کسر مالیات، فقط 5845 یوان و در حومه شهر فقط 2210 یوان بود. هزینه‌های بالا باعث می‌شد بسیاری از خانواده‌ها قادر به پرداخت هزینه تحصیل در دانشگاه نباشند. برخی از والدین در روستاها مجبور بودند برای پرداخت شهریه خون خود را بفروشند.

در دوره تصدی چن بودجه‌ای برای آموزش و پرورش در چین در نظر گرفته شد و حتی افزایش یافت. اما این پول برای پرداخت یارانه هزینه تحصیلی استفاده نشد و بنابراین بسیاری از دانشجویان به‌دلیل مشکلات مالی فرصت تحصیل در کالج را از دست دادند. لی جین‌هوا، حسابرس کل دفتر حسابرسی ملی، اشاره کرد در بودجه سال 2003 که 2.466میلیارد یوان از بودجه وزارت آموزش و پرورش برای یارانه دادن به هزینه‌های آموزشی در سطوح محلی بود، به‌عنوان بودجه مرکزی طبقه‌بندی شده است. به این ترتیب، دولت‌های محلی هیچ نظارتی بر استفاده از این صندوق نداشتند.

برانگیختن نفرت

هان یو، یک محقق مشهور در سلسله سونگ، گفت که نقش معلم «تبیین اصول (دائو)، آموزش دانش، و روشن کردن سردرگمی است.» اما در آزار و شکنجه 23ساله علیه فالون گونگ، کاری که وزارت آموزش و پرورش انجام داده کاملاً برعکس است.

فالون گونگ یک سیستم مدیتیشن صلح‌آمیز براساس اصول حقیقت، نیک‌خواهی و بردباری است. پس از اینکه جیانگ در ژوئیه 1999 شروع به آزار و شکنجه این روش کرد، چن و وزارت آموزش و پرورش تبلیغات افتراآمیز علیه فالون گونگ را به‌سرعت دنبال کردند. به‌خصوص پس از حادثۀ خودسوزی صحنه‌سازی‌شده در میدان تیان‌آنمن که در 23 ژانویه 2001 رخ داد، چن یک هفته بعد در 1 فوریه دستوری صادر کرد و از همه مدارس در چین خواست کمپین‌هایی را برای محکوم کردن فالون گونگ راه‌اندازی کنند.

متعاقباً تلاشی برای جمع‌آوری میلیونی امضاها از دانش‌آموزان آغاز شد. ذهن تعداد بی‌شماری از جوانان مسموم شد و آن‌ها گمراه شدند تا از فالون گونگ متنفر شوند. امضای حدود 8میلیون جوان در حدود 1000 منطقه از 100 شهر جمع شد تا فالون گونگ را بدنام کنند و آن‌ها در فعالیت‌های مختلف ضد فالون گونگ نیز شرکت کردند. آن‌ها بیش از 10میلیون نسخه از مطالب را توزیع و بیش از 500هزار پوستر را در حدود 200 رویداد نصب کردند.

همچنین در فوریه 2001، جوانان در بیش از 1500 منطقه کمپین‌هایی را راه‌اندازی و از 12میلیون نفر امضا جمع‌آوری کردند تا با فالون گونگ مخالفت کنند. علاوه‌بر این، چن به کالج‌ها دستور داد که فالون گونگ را به شکل‌های مختلف مورد انتقاد قرار دهند. همچنین به کالج‌ها دستور داد برای سانسور و مسدود کردن انتشار اطلاعات مربوط به فالون گونگ، پشتیبانی فنی ارائه دهند.

تحت دستور چن، تبلیغات افترا‌آمیز علیه فالون گونگ در کتاب‌های درسی و برگه‌های امتحانی، حتی در آزمون‌های ورودی کالج و فارغ‌التحصیلی گنجانده شد. در دستورالعمل‌های پذیرش مورداستفاده مدارس، قوانینی نیز وجود داشت که تمرین‌کنندگان فالون گونگ مجاز به شرکت در آزمون ورودی نبودند یا صلاحیت ثبت‌نام را نداشتند.

مؤسسات آموزش عالی به مکان‌هایی برای آزار و اذیت استادان، کارکنان و دانشجویانی که فالون گونگ را تمرین می‌کردند نیز تبدیل شدند. از سال 1999، فقط در دانشگاه چینگهوا، بیش از 300 استاد، مربی، دانشجوی فارغ‌التحصیل و دانشجوی کارشناسی به‌دلیل ایمانشان به فالون گونگ بازداشت شده‌اند. در میان آن‌ها، بسیاری توسط مدرسه اخراج یا طرد شدند و حتی به اردوگاه‌های کار اجباری فرستاده شدند.

براساس اطلاعات جمع‌آوری‌شده توسط مینگهویی، حداقل 72 معلم، کارمند و دانش‌آموز در سراسر چین، جان خود را بر‌اثر آزار و شکنجه از دست دادند. جوان‌ترین آن‌ها خانم چن یانگ 17ساله از دبیرستان شورن در شهر جیاموسی (استان هیلونگ‌جیانگ) بود. مسن‌ترین آن‌ها آقای ژو جینگسن، استاد 68ساله دانشکده مدیریت هاربین (درحال‌حاضر بخشی از مؤسسه فناوری هاربین در استان هیلونگ‌جیانگ) بود.

چن به‌دلیل وفاداری‌اش به جیانگ، در سال 2003 به‌ سمت مشاور دولت ارتقا یافت. او هنگام بازدید از تانزانیا در ژوئیه 2004، متوجه شکایتی شد که تمرین‌کنندگان فالون گونگ علیه او به‌دلیل شکنجه و کشتار تمرین‌کنندگان در سیستم آموزشی چین تنظیم کرده بودند. چن برای حضور در دادگاه احضار شد. او همچنین اولین مقامی بود که به‌دلیل نقشش در آزار و شکنجه فالون گونگ در دادگاه حاضر شد.

یک مرداب اخلاقی

به‌دلیل سیستم آموزشی مبتنی بر پول و سرکوب ارزش‌های سنتی مانند اصول حقیقت، نیک‌خواهی، بردباریِ فالون گونگ، کیفیت آموزش در چین به‌طور چشمگیری بدتر شد. مقاله‌‌ای از شنژن دیلی در سال 2002 نشان داد که دست‌کم 500هزار نفر از مدارک تحصیلی جعلی استفاده می‌کردند. مقاله‌ای در یونسکو در سال 2009 نوشت: «در یک ساعت و با حدود 38 دلار می‌توانید در چین مدرک دانشگاهی جعلی دریافت کنید.»

برخی تخمین می‌زنند که امروزه 5 تا 10 درصد از مدارک تحصیلی در چین جعلی هستند. علاوه‌بر دیپلم، انواع دیگری از خدمات نیز وجود دارد. سایه‌نویسان پولی می‌توانند به نوشتن پایان‌نامه‌های کارشناسی، پایان‌نامه‌های فارغ‌التحصیلی، مقالات تحقیقاتی و سایر اسناد موردنیاز کمک کنند.

معلمی، حرفه‌ای که زمانی مورد‌احترام بود، اکنون به‌شدت آلوده شده است. مقامات در شهر نانتونگ (استان جیانگسو) 85 مدیر مدرسه را بین سال‌های 2007 تا 2009 به‌خاطر رفتار نادرست مجرم شناختند. آن‌ها با هم بیش از 30میلیون یوان رشوه گرفته بودند.

علاوه‌بر ایجاد تفرقه، رشوه‌خواری، آزار و اذیت جنسی دانش‌آموزان ازجمله خردسالان نیز در بسیاری از مدارس رخ داده است. برخی از معلمان و مدیران مدارس دچار پدوفیلی (میل جنسی به کودکان) بودند. برای مثال، یک دانش‌آموز کلاس سوم در استان شاندونگ در آوریل 2016 توسط معلمش مورد تجاوز قرار گرفت. او فقط 10 سال داشت. برخی از قربانیان نیز پس از تجاوز جنسی باردار شدند. یک معلم قصد تجاوز به دانش‌آموزش را داشت و آن دانش‌آموز قاطعانه در برابرش مقاومت کرد. درنهایت معلم دانش‌آموزش را کشت.

امید جامعه ما

ح‌.ک‌.چ در طول مبارزات سیاسی متعدد طی چند دهه گذشته، جان بی‌گناهان را به قتل رساند، فرهنگ سنتی چین را نابود کرد و جنبش دموکراتیک را سرکوب کرد. همچنین سیستم آموزشی را فاسد کرد و درعین‌حال نفرت را علیه ارزش‌های سنتی مانند اصول حقیقت، نیک خواهی، بردباریِ فالون گونگ برانگیخته است.

عواقب چنین چیزهایی بسیار شدید است، زیرا بدون یک سیستم آموزشی قابل‌اعتماد و استانداردهای اخلاقی، جامعه چین به‌سمت مسیری بی‌بازگشت خواهد رفت. بسیاری از شهروندان چینی نیز نگران هستند. پس از انتشار «آیین رفتاری برای مشاوران تحصیلات تکمیلی» توسط وزارت آموزش و پرورش در سال 2020، بسیاری حیرت‌زده شدند که دیدند یکی از الزامات، «عدم آزار جنسی علیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی» است. یکی از کاربران اینترنتی نوشت: «این طنزآمیز است که این معیارهای اخلاقی پایه‌ای به یک کد رفتاری برای مشاوران تحصیلات تکمیلی تبدیل شده است.» دیگری پاسخ داد: «ح.‌ک.‌چ ملحد است و به مجازات علت و معلولی اعتقادی ندارد. بنابراین بدون توجه به اینکه فهرست کد رفتاری چقدر طولانی باشد، فایده‌ای ندارد.»

جیانگ زمین درگذشته است و زمان آن فرارسیده که درباره چگونگی تأثیر دوران تصدی او و نیز تصدی چن ژیلی بر سیستم آموزشی چین تأمل کنیم. با آموختن از این درس‌ها، می‌توانیم ح.‌ک.‌چ را رد کنیم و برای بازگشت به مسیر، آغوشمان را به روی ارزش‌های سنتی و منافع عمومی باز کنیم.

دیدگاه‌های ارائه‌شده در این مقاله بیانگر نظرات یا درک خود نویسنده است. کلیۀ مطالب منتشرشده در این وب‌سایت دارای حق انحصاری کپی‌رایت برای وب‌سایت مینگهویی است. مینگهویی به‌طور منظم و در مناسبت‌های خاص، از محتوای آنلاین خود، مجموعه مقالاتی را تهیه خواهد کرد.